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　　初中生幽默(mò)诵读(dú)

　　语文学习很重(zhòng)要的一点就是(shì)张扬个性。

　　背书，不必总是一本正经，搞(gǎo)得挺神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没(méi)问题。

　　比(bǐ)如你(nǐ)可以发狠(hěn)似(shì)的，咬牙切(qiè)齿地去(qù)背(bèi)某个段(duàn)落; 你也(yě)可以(yǐ)悲痛欲(yù)绝(jué)，泣(qì)不成声似的复(fù)述。

　　你(nǐ)还可以得(dé)意洋洋，自我炫(xuàn)耀似(shì)的讲给(gěi)别人听(tīng) (当然那(nà)个人不一定在你面前);你亦(yì)可神秘(mì)兮兮，低声细语(yǔ)地仿佛告诉别(bié)人什么秘密似的背……你的幽(yōu)默细胞有(yǒu)多少，方法就有多(duō)少。

　　这是比较原始的一种方法，但却是经(jīng)常用的(de)，很管用的。

　　使(shǐ)用此法的前提是默读理(lǐ)解，先(xiān)把每一句(jù)话读(dú)懂，领悟整(zhěng)段或整(zhěng)篇的意思，在此(cǐ)基础(chǔ)上则可大展拳(quán)脚，英雄有用武之(zhī)地了。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在理解的(de)基础(chǔ)上，就是有感情地大声朗读。

　　感(gǎn)情越投入越好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如(rú)遇对话形式的，不妨一个人模仿不同角色进行对话(huà)，或者与父母、同学(xué)分(fēn)角(jiǎo)色对话(huà)，趣味无穷。

　　此法(fǎ)的(de)科学依据:第一，朗读可(kě)以避(bì)免默读时容易出(chū)现的跳行、停顿(dùn)、重(zhòng)复(fù)等错误;第二，读出声来，可以震动大脑皮层的记忆神经，加快(kuài)记(jì)忆(yì)速度;第三，可以排除外界的一(yī)些噪音干(gàn)扰(rǎo)有助于记忆准确。

　　第(dì)四，可以(yǐ)熏(xūn)陶自己的情感(gǎn)，自(zì)我陶醉(zuì)，自我愉悦。

　　心(xīn)情好(hǎo)了，情绪(xù)高(gāo)涨了，自然事半功(gōng)倍(bèi)。

　　1.根据人的遗忘曲线，只(zhǐ)有不断重复(fù)背(bèi)，才能(néng)记得牢。

　　2.听说临睡(shuì)前和(hé)早上背书效(xiào)果好(hǎo)，捂住耳多读书也(yě)可(kě)以记(jì)忆(yì)得比较(jiào)深(shēn)刻。

　　3.可以用列表，对比的方(fāng)法帮助记忆(yì)。

　　4.实在记不(bù)住，可以抄(chāo)，抄比光背好得多。

　　5.可以将要背的东(dōng)西编(biān)号啊，一段一段来，这(zhè)样(yàng)会快一点的，要是全篇一起反(fǎn)而很慢，另外可(kě)以利用奖励的办法啊，背好一段就(jiù)奖励自(zì)己(jǐ)休息一会(huì)，或(huò)者吃点什(shén)么(me)的，相信持之以(yǐ)恒就会成功!

　　6.尽量为学习创(chuàng)造愉快的气氛(fēn)。

　　在(zài)睡前醒后或(huò)学习前，闭上眼睛想象(xiàng)一(yī)下(xià)自己能考好，想象自己在取得良好(hǎo)的成绩之后，父母高(gāo)兴(xīng)、别(bié)人赞扬(yáng)的情景，想象为自(zì)己(jǐ)而(ér)自(zì)豪。

　　想(xiǎng)象(xiàng)越生动(dòng)具体越好。

快速背书小窍门

　　快(kuài)速背书小窍门(mén)如(rú)下：

　　1.在记忆(yì)里(lǐ)最好的时间(jiān)段背诵。

　　每个学生的具(jù)体情况不同，有的(de)学生早上(shàng)的记(jì)忆力好，有的学生临(lín)睡(shuì)前的记忆力好。

　　学生们可(kě)以(yǐ)棚银根据自己(jǐ)的实际情况(kuàng)，来选(xuǎn)择适(shì)合自己的背(bèi)诵时间(jiān)。

　　这(zhè)个(gè)时间(jiān)段可能也不是特别固定，学生们可以自己感觉并确定。

　　2.根据(jù)人的遗忘曲线(xiàn)，只枯世有(yǒu)不断(duàn)重复背，才能记得牢(láo)。

　　3.抓住关键词进行(xíng)背诵，同样也可以起到事半功(gōng)倍的作用。

　　比(bǐ)如在背诵语文课文(wén)的时(shí)候(hòu)，学生可以先记住一些关(guān)键(jiàn)没和肢的词(cí)句，再根据这些词句进行(xíng)串联。

　　这样(yàng)的背诵方式，不仅能(néng)够提(tí)高效率，还可以帮助学(xué)生边理解边背诵，牢牢掌握住(zhù)其中(zhōng)的(de)内容，而不是为了背而背。

　　4.背书的(de)时候(hòu)，边用笔画。

　　硬背不(bù)如理解。

　　尤(yóu)其(qí)是文科一些(xiē)段落比(bǐ)较冗(rǒng)长的(de)内(nèi)容，我们常常需要采取分段背诵的方式。

　　那么(me)把其中的一些关(guān)键(jiàn)信息，比如：时间信息、逻辑信息，还有易错(cuò)难记(jì)的知(zhī)识点，边读的时送筷子的寓意是什么,送筷子是什么意思 筷子送合作伙伴的寓意和理由候边(biān)画下来。

　　就有(yǒu)利于(yú)我们(men)通过(guò)理(lǐ)解的方式(shì)，加速(sù)背诵的(de)过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候(hòu)的重点，往往不在于前(qián)面记(jì)的过(guò)程(chéng)，而(ér)在于后面的(de)“回忆(yì)”——回忆往往是(shì)知识(shí)背诵的(de)核心。

　　6.用自己(jǐ)的话，复(fù)述一(yī)遍(biàn)。

　　背诵知识(shí)的时候(hòu)，要(yào)尝试不用原话，而是自己的(de)语(yǔ)言，将(jiāng)背诵的内(nèi)容(róng)描述(shù)出来。

　　这个过程(chéng)，既是检(jiǎn)验你的背诵结果，也是(shì)检验你是否真正(zhèng)的理(lǐ)解了这一段知识。

　　甚至(zhì)往往(wǎng)也是你(nǐ)考试的时候(hòu)，相关知识的你能够(gòu)写出(chū)来(lái)的答案(àn)。

　　比如，考试(shì)中让你描述背过的古(gǔ)诗里描述的是(shì)一(yī)段(duàn)怎样的场景，这个时(shí)候往往你(nǐ)就能(néng)感到(dào)得心应(yīng)手。

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