重(zhòng)修的是不是更好(hǎo)过？是(shì)重(zhòng)修于好，于(yú)在这里作(zuò)介词(cí)的。关于重修的是不是(shì)更好过以及(jí)重修的是(shì)不是更好过，重修什么之(zhī)好，重修和洽什(shén)么意(yì)思，重修是怎么样，重修(xiū)好过么等问题，农商网将为你(nǐ)收拾(shí)以下的日子常识：

重修是(shì)和重生(shēng)一同(tóng)上课吗

　　是的，重修是和重生一同上课(kè)的(de)。

　　大(dà)学(xué)重(zhòng)修是和重生一同上课(kè)，期末需求跟重生一(yī)同考(kǎo)试。大学考试某(mǒu)一门课未经过(一般是(shì)必修)，

　　下一个学年从头(tóu)上这门课，并从(cóng)头考试称为重修。大(dà)多数高(gāo)校都采纳这样的战略：当一位同学在期(qī)末考试中有(yǒu)多科不及格，

　　鄙(bǐ)人(rén)一学期开学第一周给(gěi)予补考机遇(yù);若该同学(xué)在(zài)补考期间把不及格(gé)的科(kē)目补(bǔ)考及(jí)格则不(bù)需求重修。

重修的是不是(shì)更好过(guò)

　　是(shì)重修(xiū)于好，于(yú)在(zài)这里作(zuò)介词。

　　重修于好也可称为(wèi)重修(xiū)旧(jiù)好、重归于(yú)好。

　　重修旧好是一个汉(hàn)语成(chéng)语，指康复旧情，重归于(yú)好，康复(fù)以往的(de)友谊，在句中作谓语。

　　出自周克芹《许(xǔ)茂(mào)和他的女(nǚ)儿(ér)们》第五章(zhāng)：秀云不肯改(gǎi)嫁到耳(ěr)鼓山去(qù)，这便是(shì)一个最好的重修旧好的(de)机遇。

　　于，汉语一(yī)级通用标准汉字，此字始见于商代(dài)甲(jiǎ)骨文，字形、字义联系不明。

　　于作介词，古代通(tōng)於。

　　现代的于多(duō)用来介(jiè)绍(shào)动作的时刻、地(dì)址、人物等，表明在、从、到(dào)、对、给、向等义。

　　于用在被(bèi)迫句中，引出自动者，用(yòng)打死日本人犯法吗，现在打死日本人犯法吗在形容(róng)词后(hòu)，引出比较的目标。

大学生挂科重修好过吗(ma)？

　　好过的(de)。

　　大学生都清楚，大学挂科了，需求补考(kǎo)，补考没(méi)过(guò)就需求重修(xiū)。

　　在结业前的最(zuì)终一学期有(yǒu)5门重修课，最终(zhōng)成功准时结业(yè)。

　　能够给(gěi)你一些(xiē)经历：1.提早和(hé)教(jiào)师(shī)交流承认：必定要(yào)让(ràng)教师知道有你这号人在他那里重修，如果(guǒ)有重修群，必定要(yào)加进去(qù)，然后和教师阐明自己为什么会(huì)重修(xiū)，而(ér)且表明自己必定(dìng)要经过重修的(de)决计。

　　2.提早和教(jiào)师(shī)问候(hòu)重(zhòng)修的成(chéng)果构(gòu)成：有的(de)课程(chéng)是(shì)没有平常成果的，我们平常都很忙，平(píng)常(cháng)成果(guǒ)不给的话就(jiù)不(bù)去(qù)上课(kè)了吧(ba)，多花时(shí)刻在图书(shū)馆自(zì)己揣(chuāi)摩，一(yī)般搞到重修(xiū)的课(kè)程，自学反而更简单经(jīng)过（亲身经历）。

　　3.学(xué)不明白：这(zhè)个时分能够打死日本人犯法吗，现在打死日本人犯法吗看看我国大学生慕课(kè)，会对你的课(kè)程有很大(dà)协助的。

　　4.回绝和不(bù)重修的人(rén)步调一致：他人没有(yǒu)重修课，到了(le)大(dà)四根(gēn)本就只(zhǐ)有结业设计和(hé)选修课了(le)，你注定(dìng)是要比他人(rén)多(duō)尽力一些(xiē)的(de)，这个时分应(yīng)该(gāi)对自己担任了(le)。

　　5.放(fàng)下心(xīn)理压力：不要觉得重(zhòng)修(xiū)就低人(rén)一等，到了结业的(de)时分(fēn)，只需拿到结业证(zhèng)的都是好孩子！

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