音(yīn)读(dú)训读的解释(shì)是什么，音读训读(dú)的(de)解释(shì)是(shì)问(wèn)什么(me)是音读？什么是(shì)训读？答简(jiǎn)单来说(shuō)，每个(gè)汉字一般都(dōu)会有两(liǎng)种读法，一种叫做“音读”（音(yīn)読み／おんよみ），另一(yī)种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）的。

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音读训(xùn)读(dú)的解(jiě)释是什么，音读训读的解释

　　（音(yīn)読み／おんよみ），另一种(zhǒng)叫做“训读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读”模仿(fǎng)汉(hàn)字(zì)的读(dú)音(yīn)，按照这个汉字(zì)从中国传入(rù)日(rì)本(běn)的时候的读音

　　来发音。

　　根(gēn)据汉字传入的(de)时代和(hé)来源地的不同，大致可(kě)以分为“唐(táng)音”。

　　“宋音”和“吴音”等几种。

　　但是(shì)，这(zhè)些汉字的发(fā)音(yīn)和(hé)现代汉语中同一汉(hàn)字

　　的发音已经(jīng)有所不(bù)同了。

　　“音(yīn)读”的词汇多(duō)是汉语(yǔ)的固有(yǒu)词汇。

　　“训读”是按照日本固(gù)有的语言

　　来(lái)读这个(gè)汉字(zì)时(shí)的读法。

　　“训读”的词汇多是(shì)表达日本固有事物的固有词汇等(děng)。

　　有(yǒu)不(bù)少汉字(zì)具有两

　　种以上的(de)“音读”音和“训读”音。

　　例音读(dú)：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読(dú)書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋(liàn)（こい）、好(hǎo)き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和音读是(shì)什么(me戴自动蝴蝶去上班感受，被要求带着玩具上班)意思？

　　训(xùn)读（日语：训読み/くんよみ），是日文所用汉(hàn)字的一种发音方(fāng)式(shì)，是(shì)使用该等汉字之日本固有同义语汇的读音。

　　所以训读只借用汉字的(de)形和(hé)义，不采用汉语的音。

　　音(yīn)读（音読み/おんよみ）即汉字在(zài)日语中按(àn)照日语(yǔ)对汉(hàn)语的译(yì)音读出来，叫音读(dú)同一个汉字在日语中可能有不止一种读法，是(shì)由于其在(zài)不同时期（南北朝(cháo)、隋唐、宋等(děng)）吸收了当时汉字的发音。

　　每个汉字一(yī)般都会(huì)有两(liǎng)种(zhǒng)读法(fǎ)，一种(zhǒng)叫(jiào)做“音友慎春读(dú)”（音読み/おんよみ），另一(yī)种(zhǒng)叫(jiào)做“训读(dú)”（训読み/くんよみ）。

　　有不少汉字(zì)具有两(liǎng)种以上的“音读”音和“训读”音(yīn)。

　　日语和(hé)韩语中的(de)训(xùn)读

　　1、日语

　　在日(rì)语里，训读（训読）是以日语固有(yǒu)的发音来读出汉字，与该(gāi)汉字本身的好耐字音（吴音(yīn)、汉音(yīn)、唐音等(děng)）有很大的不同(tóng)。

　　例(lì):“金”训读为“かね”（kane），是和语固有之(zhī)说(shuō)法，与字音“きん”（kin）并无关联(lián)。

　　2、韩语

　　一般(bān)认为现代“韩语不存(cún)在训(xùn)读”。

　　但(dàn)近代(dài)以前(qián)曾(céng)有乡札、吏读、口诀等(děng)类似日本万叶假名的标(biāo)记法存在，充分(fēn)利用(yòng)这(zhè)些(xiē)汉字的训(xùn)读。

　　使用类(lèi)似于和训（日本的(de)训(xùn)读）的(de)韩训。

　　对(duì)某些的汉字，这意味着相关“汉语(yǔ)传入以前的朝鲜的孝哪固有语”的韩训。

　　现如今(jīn)除了在语言学与语源论等进行(xíng)讨论(lùn)以外，日常言语已经不再使用。

　　但(dàn)是(shì)“串”“钊”等为例外(wài戴自动蝴蝶去上班感受，被要求带着玩具上班)存在的(de)训读。

　　“串(chuàn)”读(dú)作(zuò)“”的情况下(xià)意思为“海角”，“钊”读作“”的情况下意思为“生铁(tiě)”，“串”“钊”并不使用本来的(de)意思，这类的(de)韩语类(lèi)似于日文的“国训”。

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