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　　牙(yá)牙学语、狼狈而(ér)逃、抱(bào)头鼠窜、穷(qióng)追猛打、无拘无束

　　忍(rěn)俊(jùn)不禁、愣头愣(lèng)脑、游(yóu)玩(wán)嬉戏、千山万岭、呆(dāi)头呆脑

　　千姿百(bǎi)态、山石壮胆、山净水(shuǐ)秀、山高树茂、巍然(rán)矗(chù)立

　　舞(wǔ)刀弄(nòng)棍、瓮中捉鳖、胸有成(chéng)竹(zhú)、千山一碧、不动声色

　　奇山(shān)秀水、清逸奇丽、寸草不生、装(zhuāng)疯卖傻、矫揉造作

　　1.大概是物以希为贵(guì)罢(bà)。

　　赏析：与句末(mò)语气的(de少儿频道主持人都有谁啊，少儿频道主持人叫什么名字)罢合用，以(yǐ)诙谐(xié)的(de)口(kǒu)气猜测在仙台(tái)受优待的(de)原因，带有弱国(guó)国民(mín)的辛酸(suān)。

　　2.东京也无非是(shì)这样。

　　赏析：表达了作者对清国(guó)留学(xué)生在东(dōng)京造成恶浊气氛的强烈厌恶。

　　3.他的对于我(wǒ)的热心的希望，不(bù)倦的教诲，小而言之，是为中国，就是(shì)希望(wàng)中国有新的医学(xué);大(dà)而言之，是为学术(shù)，就是希望新(xīn)的(de)医学(xué)传到中国(guó)去。

　　他的性格，在(zài)我(wǒ)的眼(yǎn)里(lǐ)和心(xīn)里(lǐ)是伟大的。

　　赏析：深切地表达(dá)了对藤野(yě)先生(shēng)的怀念和(hé)感激。

　　4.似(shì)乎正要说出抑扬顿挫的(de)话来。

　　赏(shǎng)析：表明事实并未出现(xiàn)，不过是作者想(xiǎng)象中的情景，而鼓舞的力量是巨(jù)大的。

　　这就强烈的表现了作者对(duì)藤(téng)野先生的怀念。

　　5.因为状况也无聊(liáo)，说起(qǐ)来也无非(fēi)使他失望，便连(lián)信也怕敢写了。

　　赏(shǎng)析：这里透露(lù)了作者对辛亥革命后中国(guó)依(yī)然是半殖民地半(bàn)封建社会的现状的失望和不满，从(cóng)而也觉得无法报答藤(téng)野先生(shēng)对自己对中国人(rén)民的关(guān)心和(hé)期望，含蓄的(de)笔调(diào)更加强了文(wén)章思想的深度。

朝花夕(xī)拾(shí)藤(téng)野先生好词好句摘抄

　　朝花夕拾藤(téng)野(yě)先生好(hǎo)词好句摘(zhāi)抄，内容旦银(yín)猛如下：

　　好词：

　　1、物以希(xī)为(wèi)贵：事物因稀少而觉得珍贵(guì)。

　　同“物以(yǐ)稀为(wèi)贵(guì)”。

　　2、无(wú)非：不外，没别的。

　　3、何尝：用(yòng)在肯定形式前表示否定，有(yǒu)未(wèi)尝、哪里(lǐ)、并不是的意(yì)思。

　　4、诘(jí)责：诘(jí)问谴责。

　　5、托辞：借口。

　　6、寒颤额：冷得颤(chàn)抖的样子(zi)。

　　7、脱(tuō)漏：漏掉(diào)，遗漏。

　　8、抑扬顿挫(cuò)：抑：降低(dī)；扬：升高；顿：停顿(dùn)；挫：转折。

　　指声音的高低起(qǐ)伏(fú)和停顿转(zhuǎn)折。

　　9、小而言之：从小(xiǎo)处来(lái)说，从细节来看(kàn)。

　　10、叮嘱：叮咛，再三嘱咐。

　　好句：

　　1、我先是住在监(jiān)狱旁边一个客(kè)店里的(de)，初冬搏(bó)伏(fú)已经颇冷(lěng)，蚊子(zi)却还多，后来用被盖了全身，用衣(yī)服包了头脸，只留两个鼻孔出气。

　　在这呼吸不息的(de)地方，蚊子(zi)竟无(wú)从插嘴，居然睡安稳了。

　　2、仙(xiān)台是一个(gè)市镇，并(bìng)不大，天冷得(dé)利害，还没(méi)有中(zhōng)国的学生。

　　3、有(yǒu)一(yī)天，本级的(de)学生会干事(shì)到我寓里来(lái)了，要(yào)借(jiè)我的讲(jiǎng)义看。

　　少儿频道主持人都有谁啊，少儿频道主持人叫什么名字我检出来(lái)交给他(tā)们，却只翻(fān)检了一通，并没有(yǒu)带走。

　　但(dàn)他(tā)们一走，邮差就送到一封很厚的信(xìn)，拆开看时，第(dì)一(yī)句是:“ 你(nǐ)改悔罢！”

　　4、这种欢呼(hū)，是每(měi)看(kàn)一片(piàn)都有的，但在(zài)我，这(zhè)一(yī)声却(què)特(tè)别(bié)听得刺(cì)耳。

　　此后回到中(zhōng)国来，我看见那些(xiē)闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的(de)喝彩，一呜呼，无(wú)法可想(xiǎng)！但(dàn)在那时那地(dì)，我的意见却变化了(le)。

　　5、我(wǒ)虽(suī)然觉得客(kè)店兼(jiān)办囚人的(de)饭(fàn)食(shí)和我不相干，然而好(hǎo)意难却，也只得(dé)别寻(xún)相宜(yí)的住(zhù)处了。

　　《藤(téng)野先生》创作背景：

　　1902年4月，鲁(lǔ)迅22岁，他(tā)怀着寻求救国救民(mín)真理的理想，去日本留学(xué)，在东(dōng)京的弘文学院(yuàn)补习日文。

　　1904年9月，转赴(fù)仙台，进仙(xiān)台医学专门(mén)学(xué)校学医。

　　毕(bì)业于(yú)爱知县立医学校（现名(míng)古屋大学）的藤野先生，在(zài)鲁迅入学(xué)的两(liǎng)个月前，升格(gé)为仙台医学专门学校(xiào)的(de)解剖(pōu)学教授。

　　鲁(lǔ)迅在此认识了(le)这位(wèi)日本(běn)学(xué)者，并模桥且同他建立了深厚的(de)师生友(yǒu)谊。

　　在日(rì)本军国主(zhǔ)义(yì)影响下，当时的(de)日本人对中国(guó)人民抱有狭隘的民族偏(piān)见。

　　但藤野先生并不如此，他对来自弱国的鲁迅毫不歧视，倍(bèi)加爱护，并以自(zì)己的高(gāo)尚品质给(gěi)鲁迅以极大(dà)的影(yǐng)响。

　　这篇(piān)散(sàn)文(wén)写于(yú)1926年10月12日，当时(shí)作者鲁迅正遭受北(běi)洋军阀及其御(yù)用文人的迫害，从(cóng)北(běi)京南下(xià)，来到厦门大学任教，作者作此文予以(yǐ)怀(huái)念藤(téng)野先(xiān)生，此(cǐ)文(wén)最初发表于同(tóng)年十二月出版的《莽原(yuán)》半月刊第23期(qī)，后收入(rù)散(sàn)文集《朝花夕拾》。

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