准格尔旗民族中学现任校长，俄罗斯人的尺寸是多少厘米，俄罗斯怎么那么大准格尔旗民族中(zhōng)学搬迁是学校地址(zhǐ)：准格尔旗薛家湾镇学(xué)校性质(zhì)：公办,私(sī)立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积碳抖动和火花(huā)塞抖动区别 为盼君归来 有很大(dà)区别的，首先积碳抖(dǒu)动，是因(yīn)为压(yā)缩比(bǐ)不(bù)正常，空气少汽油混合气过多导(dǎo)致(zhì)爆震不(bù)规律所以(yǐ)产生(shēng)抖动，但是(shì)它四个缸(gāng)喷油点(diǎn)火都正常(cháng)的(de)，积碳过多会吸收部分汽油，在燃烧的时(shí)候不(bù)够充(chōng)分(fēn)就(jiù)会产生抖动(dòng)，而火花塞抖动是(shì)因为某个缸工... 展开详情 元征剪式(shì)举升(shēng)机排气(qì)方(fāng)法 飘(piāo)雪无(wú)垠 需要排(pái)气的，一般的举升机油缸上都(dōu)有排气螺(luó)丝(sī)的。

　　关(guān)于准格尔旗民族中学(xué)现任校长，准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学搬(bān)迁以(yǐ)及准(zhǔn)格尔旗民族中学现(xiàn)任(rèn)校长，准格尔旗民(mín)族中学老师，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学(xué)搬(bān)迁，准格尔旗(qí)民族(zú)中学官网，准格尔旗民族中学中(zhōng)考成(chéng)绩等问题，小编将为你整理(lǐ)以下知识：

准格尔(ěr)旗民(mín)族(zú)中学现任校长，准格(gé)尔旗民族中学搬迁

　　学校(xiào)性(xìng)质：公办,私立

准格尔旗民族中学简介(jiè)说(shuō)明文

　　准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目标(biāo)

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办(bàn)公楼(lóu)、宿舍楼、多功能(néng)体艺楼、图书实验(yàn)电教(jiào)综合楼,总建筑面(miàn)积17886m2。

　　图(tú)书、实(shí)验仪器按自治区(qū)“普九”达标一类标准配齐,校园网络(luò)系统、双控闭(bì)路(lù)电(diàn)视教学系统运用(yòng)于教(jiào)学,班班实现(xiàn)多媒体(tǐ)教(jiào)学,现代(dài)教(jiào)育技(jì)术水平(píng)走进自治区(qū)前列,被国家教育部命名为(wèi)“农村(cūn)计算机网(wǎng)络信息站示范校(xiào)”俄罗斯人的尺寸是多少厘米，俄罗斯怎么那么大。

　　　　学(xué)校现有教(jiào)职(zhí)工193人(rén),其中专任教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师分(fēn)别(bié)获(huò)市、区、国家级“优秀(xiù)教(jiào)师(shī)”、“教学能手”称号。

　　学校现有教(jiào)学班(bān)38个(gè),在校学生2163人,其中少数民族学生(shēng)893人。

　　　　学校(xiào)以培养“四(sì)有”新人(rén)为目标(biāo),以“正德(dé)创新清(qīng)伍猛、敦品(pǐn)励学”为校(xiào)训,加(jiā)强管理,科研引路(lù),开拓创新,教育(yù)教学质量稳步提高。

　　先后荣获(huò)全国双合格“优秀(xiù)家长学校”、“群众体育先进(jìn)单位”、全国流动人(rén)口(kǒu)子女(nǚ)农村留守儿童“示范家长学(xué)校”称号;内蒙古自治区(qū)“现(xiàn)代教(jiào)育技(jì)术优秀(xiù)学校”称号;鄂尔多斯市“文明单(dān)位标兵”、“初中(zhōng)语文整体改革先进(jìn)集体(tǐ)”称号，连续六(liù)年获全市“教学质量(liàng)先(xiān)进(jìn)学校”称号。

　　承担6项国(guó)家级课题(tí)实验，现(xiàn)有(yǒu)德育、物(wù)理、作文(wén)三步法3项课题成功结题(tí)。

　　优质的教育服务与良(liáng)好(hǎo)的(de)办学质(zhì)量,赢得社会的(de)认可(kě)与支持,近年来(lái)得到(dào)社会(huì)各界捐助120多万元。

　　　　目(mù)前,全校师(shī)生以激(jī)昂(áng)的(de)斗志,同(tóng)心同(tóng)德(dé),群策群力,向着建成自治区“校园一流、管理一流、师资(zī)一流、设(shè)备一流(liú)、质量一流”的普通初(chū)级(jí)中学目标迈进(jìn)。

　　学(xué)校理念 

　　校长目标　　提升学校内涵(hán) 提高教育质量(liàng) 　　文(wén) / 内蒙古准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)校(xiào)长 杨(yáng)树(shù)清 

　　　　学校(xiào)内涵式(shì)发展是实践科学发展观的(de)必然要求，是实现可(kě)持续(xù)发(fā)展的必然(rán)选择(zé)。

　　走内涵式(shì)发展之路，更新理念是前提，培养(yǎng)人(rén)才是根(gēn)本，提高质量是核心(xīn)，科研创新是动(dòng)力，发展教师是关键，强化管理是策略，打造名校是途径。

　　　　一、更新(xīn)育人(rén)理(lǐ)念，创(chuàng)新(xīn)育人模式(shì) 

　　　　新出台的《国家(jiā)中(zhōng)长期(qī)教育改革和发展规划(huà)纲(gāng)要(yào)》明确指(zhǐ)出：“育人为本是(shì)教育(yù)工(gōng)作的(de)根本(běn)要求(qiú)”，“以学生(shēng)为主体，以教师为主导，充(chōng)分发挥教师的主动性，把促(cù)进学生成长成才(cái)作为学校一切工作(zuò)的(de)出发点和(hé)落脚点，关心每(měi)一个学生，促进(jìn)每(měi)个(gè)学(xué)生主动地、生动活(huó)泼地发展(zhǎn)；尊重教(jiào)育(yù)规律和(hé)学生(shēng)身心发展规(guī)律，为每个学生提供(gōng)适合(hé)的教(jiào)育，培养造就数以亿计的高素(sù)质劳动者、数以千万计(jì)的(de)专门(mén)人才和一大(dà)批拔尖创新人才。

　　”所以，作为(wèi)一名教育工作者，不断更新自己的人才观和育人理念已成(chéng)为一种责(zé)任和必需。

　　　　（一）树立(lì)人人(rén)成(chéng)才观念，面向全体学(xué)生，促进学生(shēng)成(chéng)长成才(cái)。

　　树立多(duō)元化人才观念(niàn)，尊重个人选择，鼓励个(gè)性发展，不拘一(yī)格培养人才(cái)。

　　树(shù)立终身学习观念，为持(chí)续发展奠定基础。

　　树立系统培养观念，推进各个学段间(jiān)的有机(jī)衔接，理(lǐ)论与实(shí)践紧密结合，学校、家庭、社会(huì)密切(qiè)配(pèi)合，重视活动育人与教(jiào)学育人的有机融合(hé)，不断丰富育人形式和内容。

　　注重学(xué)思结合，知行统一(yī)，使每一个学生都能够得到长足发展。

　　　　（二）树立新(xīn)型(xíng)服(fú)务(wù)观念，建设服务型学校，营造良好的育人环境。

　　在全社会大力提(tí)倡服务(wù)型政府和服务(wù)型(xíng)机关的背景(jǐng)下(xià)，学(xué)校(xiào)首先应(yīng)该把“以人为本、以发展为本”的(de)思想(xiǎng)提到新的高度落实，把“为学生服务、为家长服(fú)务、为社会服务”理念转变为具体行(xíng)动(dòng)，内化为学校文化(huà)，把当前从事的工作当(dāng)做一种责任和义务(wù)，把“人类灵魂的工程师”作为一(yī)种(zhǒng)崇高的事业追求(qiú)而不只是一种职业定位，只(zhǐ)有这样，教师的心才能真(zhēn)正(zhèng)潜下来，静(jìng)下来(lái)。

　　　　（三(sān)）树立(lì)长远(yuǎn)发展观念，教(jiào)育学生养成习(xí)惯，形成能力，为学生(shēng)成为人才奠(diàn)基。

　　答桥(qiáo)作为基础(chǔ)教育工作者(zhě)，我们必须(xū)清醒(xǐng)地认(rèn)识到，学校教育只能是为学(xué)生人生的发展(zhǎn)奠(diàn)定(dìng)基础，书本理论知识(shí)只(zhǐ)能(néng)是人生发展的专业(yè)基础(chǔ)，学校（特别是基础教(jiào)育阶段）是为让学生成为未(wèi)来人才做准(zhǔn)备、打基(jī)础(chǔ)的地方，我们的主(zhǔ)要任务是培养学生养成习(xí)惯，形成能力(lì)，适(shì)应(yīng)社会，创造未(wèi)来。

　　　　二(èr)、创新(xīn)管理机制，提(tí)高管理(lǐ)效能 

　　　　“向目标要动力(lì)，向(xiàng)细节要超(chāo)越，向管理要质量，向科研要创新”。

　　学校要橘(jú)蚂实(shí)现内(nèi)涵(hán)发展(zhǎn)，管理创新势在(zài)必行，关键在于教师管理、学生管(guǎn)理和学校(xiào)工作管理的创新。

　　要(yào)坚持走“制度(dù)+情感+目标(biāo)”的管(guǎn)理(lǐ)模式，追求管理的精细化、规(guī)范化和人文化，不断创新管理机(jī)制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工作评价制度(dù)，加快(kuài)推进(jìn)教师管理实(shí)现三个转变。

　　即教(jiào)师管(guǎn)理制度(dù)由“重规(guī)范”向(xiàng)“重(zhòng)促进”转变(biàn)，由“重结果”向“重过程(chéng)”转变，由“重形式”向“重效果”转变。

　　教(jiào)师评价(jià)制度要充分体现评(píng)价的过程(chéng)性(xìng)、发展性和激励性(xìng)。

　　要明确规(guī)范(fàn)制度，提(tí)升“规(guī)范”境(jìng)界，引领教师向“没(méi)有最好、只有更好”的工(gōng)作品位追求，用发(fā)展的(de)目标激励教职员工，摒弃“只按(àn)制度工作”的(de)传统思维；要坚持教(jiào)师发展与(yǔ)学生发展相结合(hé)、教师发展与学校发展相结合、教师个(gè)体(tǐ)的全面发展与个性发展相结(jié)合，特别要注重优秀教(jiào)师(shī)群体的(de)建(jiàn)设(shè)，专门制定教师团(tuán)队发展评价激励(lì)制度(dù)，使(shǐ)评价激励(lì)的(de)重点聚(jù)集在教师、学生和学(xué)校“三赢”的结合面上。

　　使学(xué)校管(guǎn)理(lǐ)更趋科学(xué)化、高(gāo)效化(huà)。

　　引导(dǎo)和促(cù)进教师(shī)向(xiàng)学习型、研究型、发展(zhǎn)型方向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育内(nèi)容(róng)，推进学生管理自主(zhǔ)化。

　　以“引导学生形成正确的世界(jiè)观、人生观(guān)、价(jià)值观”为目(mù)标，构建各学段(duàn)有效衔接的德育体系，不断提(tí)高(gāo)德育工作的吸(xī)引力和感染力。

　　加强理想(xiǎng)信念教育，民族(zú)精神和时代精(jīng)神教(jiào)育，社会主义荣(róng)辱观教(jiào)育，公民意识教育；加强心理健康教育(yù)，重(zhòng)视对(duì)学生心理的(de)疏导和沟通，要重视(shì)培(péi)养学生(shēng)的责任(rèn)意(yì)识(shí)和安全(quán)意识。

　　把德育与智育有机结(jié)合，渗(shèn)透(tòu)到教育(yù)教学的各个环节，贯穿于学(xué)校教育、家庭教育和社会教育的(de)各(gè)个方面。

　　把思想品德教育和行为养成教育有机结(jié)合起来，增强德育工作的针对性和实效性。

　　　　（三(sān)）坚持学校发展为本，推进(jìn)学校工(gōng)作(zuò)管(guǎn)理(lǐ)科(kē)学(xué)化、民主化。

　　重点抓好(hǎo)三项工作，一是明确(què)目标，首先要结合学校实际科学地定(dìng)位(wèi)学校发展目(mù)标愿(yuàn)景，围(wéi)绕学校发展目标自上而下确定各(gè)部门在各个阶(jiē)段的工作目(mù)标，引导全(quán)体师(shī)生(shēng)确定自己的人(rén)生发展目标(biāo)和各个(gè)阶段的发展计(jì)划，自下而上实现目(mù)标的过程就是逐步实现学校整体发展目标的过程。

　　二是科学计划(huà)，近(jìn)期规划要落(luò)实长远规划(huà)，学年计划要落实近期(qī)规划，学(xué)期(qī)计(jì)划要落实学(xué)年计划(huà)，周(zhōu)工作安排要(yào)落实学期工作计划；三(sān)是狠抓(zhuā)落实，实行(xíng)教师岗位竞聘制和领导(dǎo)岗位目(mù)标管(guǎn)理责任制，要保证(zhèng)人(rén)人有事做，事(shì)事有人(rén)管(guǎn)，要做(zuò)到工作标准有高度，过程管理有力度，考核(hé)评价有尺度(dù)。

　　努(nǔ)力(lì)实现四个转变，即由经验型管理向(xiàng)科学(xué)型管理转变(biàn)；由粗(cū)放式(shì)的(de)外延管理向精细化(huà)的内涵管理转变；由事务型管理向(xiàng)流(liú)程(chéng)式管理转变；由封闭式管理向开放式、民主式管理(lǐ)转(zhuǎn)变。

　　　　三(sān)、落(luò)实课改(gǎi)精神，深化教学改革 

　　　　提高教育质量(liàng)，教学(xué)改革是动力。

　　深(shēn)化教学改革要以课标为依据，以常(cháng)规为基(jī)石，以科研(yán)为依托，以课堂为(wèi)载体(tǐ)，实(shí)现“六化”，即教师素质品(pǐn)位化，师生(shēng)交往人文化，教学设计科学(xué)化，习题训练精炼(liàn)化，课堂教学高效化。

　　　　（一(yī)）以(yǐ)课堂为(wèi)主阵地。

　　教学改革(gé)要以学生(shēng)为本(běn)，以学生的发(fā)展为(wèi)本，优化教学手段，改革教(jiào)学(xué)方法。

　　教师(shī)进课堂要(yào)求“六带”，即“带(dài)着(zhe)微笑进课(kè)堂，带着激情进课堂，带着(zhe)爱(ài)心进课堂，带(dài)着(zhe)自信进课(kè)堂，带(dài)着(zhe)责任进课(kè)堂，带着反思(sī)进课堂”。

　　具体要明确一个(gè)中心（即以学生为主体），实现(xiàn)两(liǎng)大转(zhuǎn)变（学生自主学(xué)习，合作学习），落(luò)实(shí)三维(wéi)目标，创设(shè)“四多时(shí)空”（课堂给(gěi)学生多一点深入思考的时间(jiān)，多一点消化反馈和校正的时(shí)间(jiān)，多一点(diǎn)动手实践(jiàn)的(de)时间，多一点了(le)解(jiě)社会的时间），全(quán)面提高(gāo)课(kè)堂教学的(de)有效(xiào)性，减轻学生过重(zhòng)的课业负担(dān)。

　　学校领导要经常深入(rù)课(kè)堂督查、研(yán)究(jiū)和指导，实现(xiàn)课堂(táng)教学“零距离”管理。

　　教研组要有计划地(dì)组织(zhī)以课堂教(jiào)学为主(zhǔ)的(de)评(píng)课活(huó)动和专(zhuān)题(tí)研究。

　　　　（二）以能力(lì)培(péi)养为重点。

　　教育改(gǎi)革要优化(huà)知(zhī)识结构，丰富社会实践，强化能力培养。

　　着(zhe)力提高学生的学习能力、实践(jiàn)能(néng)力、科技创(chuàng)新能力和(hé)自我管(guǎn)理能力，教育(yù)学生学会知识(shí)技能，学(xué)会动(dòng)手动脑，学会生存生活，学会做事做(zuò)人(rén)，促进学(xué)生主动适应社(shè)会，开(kāi)创美好未来。

　　　　（三(sān)）以评价(jià)体系(xì)为导向。

　　建立(lì)并(bìng)逐步完善能(néng)促进学生(shēng)全面发展(zhǎn)和促进教师(shī)不(bù)断提高(gāo)的评价体系(xì)，要善于发现和发(fā)展学生多方面(miàn)的潜能，发挥评价(jià)的教育功能和激(jī)励功能，帮(bāng)助学生激(jī)发兴(xīng)趣，树立自信，促进(jìn)学(xué)生健康成长(zhǎng)、主动发展、全(quán)面(miàn)发展。

　　　　（四(sì)）以课程建设(shè)为主要(yào)内容(róng)。

　　学校在全面(miàn)执行国家和地方课程(chéng)计划(huà)，按要求开足(zú)开齐开好所(suǒ)有规定课程的同时，要积极(jí)开发和利用各种课程(chéng)资源，开发校(xiào)本课程。

　　有利于培养(yǎng)学生的(de)探究(jiū)精神(shén)和创(chuàng)新意识。

　　　　四、强化队(duì)伍建设，关(guān)注教师发(fā)展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能力强、水平(píng)高(gāo)，学生才能健康成长，学校(xiào)才(cái)能可持续发展。

　　因(yīn)此，造就(jiù)一支师(shī)德高尚(shàng)、业务精湛、结构合理(lǐ)、充(chōng)满活力的高素质专业(yè)化教(jiào)师队伍(wǔ)，是提升学(xué)校内涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加强教师职业(yè)理想(xiǎng)和职业道德教育，增强广(guǎng)大教师教书育(yù)人的责任感(gǎn)和使命感。

　　引导教师要关爱学生，严谨笃(dǔ)学(xué)，淡(dàn)泊名利，自尊自(zì)律，以人格魅力(lì)和学识魅力教育(yù)感染(rǎn)学(xué)生，做学生健康成长的引路人，良好习惯的训练师，知识技能的奠基者。

　　要把(bǎ)师德建设摆在学校工作的首位，校长(zhǎng)亲自抓(zhuā)，常抓(zhuā)不懈(xiè)，要求师生(shēng)做到的，校长和(hé)领导班子成员(yuán)首(shǒu)先必须做到，要(yào)以身作则，率先(xiān)垂(chuí)范，这样才能引(yǐn)领全(quán)校师(shī)生强化(huà)拼搏奉献意识、主人责(zé)任意(yì)识和行为示范(fàn)意识。

　　以校本培训为平(píng)台(tái)，组织(zhī)开(kāi)展内容丰(fēng)富、形(xíng)式多样(yàng)的师德培(péi)训。

　　要重视做好每年一次的(de)师德标兵(bīng)评选表彰工(gōng)作(zuò)，将(jiāng)师(shī)德(dé)表现作为教师考核(hé)评价和评(píng)优聘(pìn)用的前提和重要指标，采取综合措施，建(jiàn)立(lì)长效机制。

　　　　（二）提高教师业务水(shuǐ)平。

　　完善培养培训体(tǐ)系(xì)，做好培(péi)养培训规(guī)划，努力抓好(hǎo)集体(tǐ)备课、校本研修(xiū)、名师育名师(shī)和校际结对(duì)帮扶等(děng)活(huó)动，优化队(duì)伍结构，提高教师专(zhuān)业水平和教学(xué)能力。

　　创新教师培(péi)训(xùn)模式，走“以训带(dài)研，以研促训，研训结合”的(de)校本研训新路子(zi)，要(yào)做(zuò)到“学(xué)有所用、用有(yǒu)所思、思有(yǒu)所得(dé)”。

　　通过(guò)研修(xiū)培训、同伴互助、自学反思、课题带(dài)动等方式，培养(yǎng)教(jiào)育教(jiào)学(xué)骨干、专家型教师(shī)和(hé)学科(kē)带头(tóu)人。

　　强化教师的竞(jìng)争进取意识、团(tuán)队合作意识(shí)、学(xué)习(xí)反(fǎn)思(sī)意识和专业成长(zhǎng)意识(shí)。

　　　　五、形成办学特(tè)色，打造品牌学校 

　　　　在(zài)着力提升学校综合实力的过程中(zhōng)，还应注重营(yíng)造物质文化氛围，提(tí)炼精神文化传(chuán)统，形成(chéng)制度文化支(zhī)柱，切实加(jiā)强校园(yuán)文化(huà)建设；注重搞好教育信息化建(jiàn)设(shè)，促进(jìn)教育现代化进程。

　　要遵循(xún)教育规律，发挥本校优势，选中突破口，以点带面，整体优化，形成特色。

　　要创造有(yǒu)利条(tiáo)件，鼓励教师和学校领导班子成员(yuán)在实践中大胆探索(suǒ)，与时俱进(jìn)，不断更新教育思想、教育模式和教育方法，逐步形(xíng)成一种独特的、优质(zhì)的、稳(wěn)定的办学(xué)风格(gé)，从(cóng)整体上形(xíng)成特有的(de)治学方略、办学思路和(hé)办学理念。

　　要倡导教育家办学，育名师，抓质量，创特(tè)色，树品牌(pái)。

　　要在更高层面上重视办学(xué)理(lǐ)念的输(shū)出(chū)与共(gòng)享，扩大优质资源的辐射面和影响(xiǎng)力，进(jìn)一步提升学(xué)校的创新能力和(hé)品(pǐn)牌(pái)效应，促进学校走上(shàng)可(kě)持续发(fā)展的良性循(xún)环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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