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　　初(chū)中生幽默诵读

　　语文学习很(hěn)重(zhòng)要的一点就(jiù)是张扬(yáng)个性。

　　背书，不必总是一本(běn)正经，搞得(dé)挺神圣，挺严肃。

　　幽(yōu)默些，放开(kāi)点，没问题。

　　比(bǐ)如(rú)你可(kě)以(yǐ)发狠似(shì)的(de)，咬牙切齿地去背(bèi)某个段落(luò); 你也可以悲痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫(xuàn)耀似的(de)讲给别人(rén)听 (当然那(nà)个人不一(yī)定(dìng)在你面前(qián));你亦可(kě)神秘兮兮，低声细语地仿佛告(gào)诉(sù)别(bié)人什么秘密似的(de)背……你的幽默细(xì)胞有多少，方法就(jiù)有(yǒu)多少。

　　这是比(bǐ)较(jiào)原始的一种(zhǒng)方法，但(dàn)却是经(jīng)常用的，很管用的。

　　使(shǐ)用此法的前(qián)提(tí)是默读理(lǐ)解(jiě)，先把每一句(jù)话(huà)读懂，领悟整段或整篇的(de)意思，在此基(jī)础上则(zé)可大(dà)展拳脚，英雄有用武之地了(le)。

　　否则(zé)便成(chéng)了“小和(hé)尚念经(jīng)”! 在理解(jiě)的(de)基础上，就(jiù)是有感情(qíng)地大声朗读。

　　感情越(yuè)投(tóu)入(rù)越好，喜怒哀乐(lè)随文字流转。

　　如遇对话形式的，不妨一个人(rén)模仿(fǎng)不同角色进行(xíng)对话，或者(zhě)与父母、同学(xué)分角色对话，趣味无穷。

　　此法的(de)科学依据:第一，朗读可(kě)以避免默(mò)读时容易出现的跳行、停(tíng)顿、重复等错误;第二，读出声来，可以震动(dòng)大脑皮张含韵当年发生了什么事，张含韵以前发生什么事(pí)层的记忆(yì)神经(jīng)，加(jiā)快记(jì)忆速(sù)度;第三，可以排除外界(jiè)的(de)一些噪(zào)音(yīn)干扰有助于记忆准(zhǔn)确。

　　第四，可以熏陶自己的情感，自我陶醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心情好了，情绪高涨(zhǎng)了，自然事半功(gōng)倍(bèi)。

　　1.根据人(rén)的遗忘(wàng)曲线，只有(yǒu)不断(duàn)重(zhòng)复背(bèi)，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早(zǎo)上背书效果好，捂(wǔ)住耳多(duō)读(dú)书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以(yǐ)用列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄(chāo)比(bǐ)光背好得(dé)多。

　　5.可以将要背的东西(xī)编号啊，一段一段来，这样(yàng)会(huì)快一点的，要是(shì)全(quán)篇一起反(fǎn)而(ér)很慢，另外可以利用奖励(lì)的办法啊(a)，背好一段就奖励自(zì)己(jǐ)休息一会，或者吃点什么的，相信持之以恒就会(huì)成功(gōng)!

　　6.尽(jǐn)量为(wèi)学(xué)习(xí)创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼睛想(xiǎng)象一下自己能考好，想象自己(jǐ)在取(qǔ)得良好(hǎo)的成(chéng)绩之(zhī)后(hòu)，父母高(gāo)兴、别人赞(zàn)扬的情景，想(xiǎng)象为(wèi)自己而(ér)自豪(háo)。

　　想象越生动具体(tǐ)越好。

快速背书小(xiǎo)窍门

　　快速背书小窍门如下(xià)：

　　1.在记忆里最好的时(shí)间段背诵(sòng)。

　　每个(gè)学生的(de)具体情况(kuàng)不(bù)同，有的学(xué)生早(zǎo)上(shàng)的(de)记忆力(lì)好，有的学生临睡(shuì)前的记忆(yì)力好。

　　学生们可以棚银根据自己(jǐ)的实际情况，来(lái)选(xuǎn)择适合自己的(de)背诵(sòng)时间。

　　这个时间(jiān)段(duàn)可能也(yě)不是特别固(gù)定，学生们(men)可以自己(jǐ)感觉(jué)并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有(yǒu)不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同(tóng)样也可以起(qǐ)到事(shì)半功倍的(de)作用(yòng)。

　　比如在背诵语文(wén)课文的时候，学生可以先记住一(yī)些关键没和肢的词句，再根据(jù)这些词句进行串联。

　　这样的背诵方式张含韵当年发生了什么事，张含韵以前发生什么事，不仅(jǐn)能够提高效率(lǜ)，还可以帮助学生(shēng)边理解(jiě)边背(bèi)诵(sòng)，牢牢掌握住其中的内容，而不是为了背而(ér)背(bèi)。

　　4.背书的时候，边用(yòng)笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文(wén)科一(yī)些段(duàn)落比较冗长的(de)内容(róng)，我们常常需要(yào)采取(qǔ)分段(duàn)背(bèi)诵的方(fāng)式。

　　那么把其(qí)中的一些(xiē)关键(jiàn)信息，比如：时间信(xìn)息、逻辑信息，还(hái)有易错(cuò)难(nán)记(jì)的知识点，边读的时候边(biān)画(huà)下来(lái)。

　　就有(yǒu)利于我(wǒ)们通过理解的方式，加速背(bèi)诵的过程。

　　5.闭(bì)上眼睛(jīng)，回想关键词。

　　背(bèi)诵的时候(hòu)的重点(diǎn)，往往不在于前面记的(de)过(guò)程，而在于后面的“回(huí)忆”——回忆往往是知识背诵的核(hé)心。

　　6.用自(zì)己(jǐ)的话(huà)，复述一遍。

　　背(bèi)诵知识的(de)时(shí)候(hòu)，要尝(cháng)试不用(yòng)原话(huà)，而是自己(jǐ)的语言，将背(bèi)诵(sòng)的内容(róng)描(miáo)述出来。

　　这个过(guò)程，既是检验你的背诵(sòng)结果(guǒ)，也是检验你是否真正(zhèng)的理解了这一(yī)段知识。

　　甚至(zhì)往(wǎng)往也是你考(kǎo)试的(de)时(shí)候(hòu)，相(xiāng)关(guān)知识(shí)的你能够写(xiě)出来的答案。

　　比如，考试中让(ràng)你描(miáo)述背过的古诗里描述的是一段怎(zěn)样的(de)场景，这个时候往往你(nǐ)就(jiù)能感到(dào)得心应手。

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