大学(xué)的学分是(shì)啥意思，大学学分(fēn)的规范是什么是学分制，教育形式的一种，以选课为中心(xīn)，教师辅导(dǎo)为辅(fǔ)佐，经(jīng)过(guò)绩点和学分，衡量学生学习质(zhì)和量的归纳教育管理准则的。

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大学的(de)学分是啥(shá)意思(sī)，大学(xué)学分的规范是什么

　　学分制，教育形(xíng)式的(de)一(yī)种，以选(xuǎn)课为中心(xīn)，教师辅导为辅佐(zuǒ)，经过绩点和学分，衡量学生

　　学(xué)习质和量的(de)归纳教育管理准则。

　　与班建制(zhì)、导师制合称三(sān)大教育形式(shì)。

　　19世纪末学分制

　　创始于美国哈佛大学(xué)。

　　1918年北(běi)京大学在国内首(shǒu)先(xiān)实施”选课制”，1978年国内一些(xiē)有条件

　　的大(dà)学(xué)开端试行学分制，现在学分制变革已在国内高校全面推开。

大(dà)学(xué)学分是什(shén)么意思

　　学(xué)分，是用于核算学(xué)生学习量的一种 计量单(dān)位 ，按学期核算，每门课(kè)程及(jí)实践环(huán)节的详细学分数以专业 教育方案 的规则(zé)为准。

　　部分校园(yuán)也有(yǒu)按(àn)学分收费的准(zhǔn)则(zé)。

　　经(jīng)过学(xué)分(fēn)能够评判学生在大学期(qī)间(jiān)的学习(xí)常识的广度(dù)，学(xué)生获得的学分越(yuè)多，阐明(míng)学生学到的东(dōng)西也(yě)就越(yuè)多。

　　在某些(xiē)大(dà)学(xué)中，学分也(yě)变成(chéng)了点评学(xué)生优(yōu)异程(chéng)度的(de)一个(gè)重要规范(fàn)。

　　 大学学(xué)分制(zhì)

　　一、学分制概述

　　　　学分制，是指(zhǐ)以选课为中心，以位置为辅佐，经过绩点和(hé)学分衡量学生学(xué)习质量的归纳教育管理准则。

　　敬缓学分制创(chuàng)始于美国(guó)哈(hā)佛大学，与(yǔ)班建制(zhì)、导师制合称三大教育形式。

　　二、学分制的分类(lèi)

　　　　1、学(xué)年(nián)学分亮睁模制

　　　　既有学年约束(shù)的特征，又有彻底学分制的特征(zhēng)。

　　它既保留了学(xué)年制方案性强、专业分类紧(jǐn)密完好的特性，又具有学分(fēn)制的某些(xiē)长(zhǎng)早樱处，比方，在(zài)对课程的选修(xiū)方面，给予(yǔ)学(xué)生在必(bì)定范围内(nèi)的自由度(dù)等。

　　　　2、彻(chè)底学分制

　　　　彻底学(xué)分(fēn)制是一种把有(yǒu)必要获(huò)得的结业总学分作为(wèi)结业规范(fàn)的一种教(jiào)育管理准则，它(tā)要求(qiú)依照培养(yǎng)目标和教育(yù)方案中各门课程(chéng)及教育环(huán)节的学时(shí)量，确认每门课程(chéng)的学分，设置必接地气是什么意思啊网络用语，形容一个人接地气是什么意思(bì)修(xiū)课(kè)和选修(xiū)课，规则(zé)各类(lèi)课程的(de)份额，以及准予学生结业的(de)最低(dī)总(zǒng)学分。

　　　　3、绩点学分制

　　　　绩点学分制是在学分制基础上发生的一种能用以显现(xiàn)学生每门(mén)课程(chéng)的(de)学习成果(guǒ)的质量，以(yǐ)及学(xué)年和结(jié)业总成果(guǒ)质量的教(jiào)育管理准则(zé),，其核算公式为:学分绩(jì)点=学分×绩点。

　　　　4、加(jiā)权(quán)学分制(zhì)

　　　　加权学分(fēn)制也是在学分制的基础上发生的一种能用以(yǐ)显现学生(shēng)对某些要点课程的学习质(zhì)量(liàng)，以区别学生专业水平凹凸的教育管理(lǐ)准则。

　　实施加权(quán)学分(fēn)，将教育(yù)方案(àn)中的学分，依据(jù)课(kè)程类别，求学成果差异(yì)等(děng)别(bié)离确认(rèn)不同的权(quán)重系数，方(fāng)案学分乘(chéng)以权重系数，得出(chū)加(jiā)权(quán)学分，以(yǐ)区别学(xué)生学习成果好坏，并做为选拔尖子生、评优、评(píng)奖的重(zhòng)要依据。

　　　　5、附加学(xué)分制

　　　　附加学分制是(shì)在要求学(xué)生修(xiū)满教育方案规则(zé)的(de)最(zuì)低学格外，还(hái)应修(xiū)满课外附(fù)加学分才(cái)干结业的一种教育(yù)管理准则。

　　一般说来(lái)，课外(wài)附加学分可依据学生参与(yǔ)学科比赛(sài)与学术活动、思想品德(dé)与社会(huì)工作、文体活动与公益(yì)活(huó)动的状况来鉴定(dìng)。

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